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 【關(guān)鍵詞】醫(yī)患溝通  技巧課程  溝通技能評(píng)分  醫(yī)患之間
【摘  要】目的：比較分析臨床醫(yī)學(xué)碩士生經(jīng)過醫(yī)患溝通培訓(xùn)課程后的考核成績(jī)，評(píng)價(jià)培訓(xùn)課程的效果。方法：采取分層隨機(jī)抽樣方法，將2013級(jí)不同專業(yè)臨床碩士生分成干預(yù)組和對(duì)照組。對(duì)干預(yù)組開展醫(yī)患溝通技巧培訓(xùn)課程，結(jié)束后對(duì)所有學(xué)生的醫(yī)患溝通能力進(jìn)行評(píng)分。結(jié)果：干預(yù)組在臨床溝通原則和態(tài)度上除儀表外均高于對(duì)照組，在“恰當(dāng)?shù)哪抗饨涣?rdquo;“沒有不恰當(dāng)?shù)拇驍嗷蚺c患者搶話頭”“清楚解釋患者的疑問，不會(huì)產(chǎn)生誤解”“對(duì)問題的澄清和核實(shí)深入、準(zhǔn)確”干預(yù)組要優(yōu)于對(duì)照組，技巧的綜合運(yùn)用及效果方面兩者差異沒有顯著性。結(jié)論：學(xué)生在臨床訓(xùn)練階段接受醫(yī)患溝通技巧培訓(xùn)后溝通能力有一定提高。培訓(xùn)過程中通過考核發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整醫(yī)患溝通技巧授課模式和內(nèi)容,進(jìn)一步提高了臨床醫(yī)學(xué)碩士生的溝通能力。