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【關鍵詞】醫院教學 教學評價 教學模式
【摘 要】目的：綜合評價中山博愛醫院教學現狀及探討現代醫院醫學教學模式，同時對教學調查問卷進行質量、可信度、效度進行評估，探討是否可作為教學調查工具進行推廣。方法：通過設計醫學教學教師與學生教學調查問卷，對本院教學的教師及實習生進行問卷調查。結果：實習生對七個教學要素評分由高到低依次為：教學目的>教學反饋>師資>學生因素>教學內容>教學方法>教學環境；教師評分由高到低依次為：教學目的>學生因素>師資>教學內容>教學環境>教學方法>教學反饋。問卷信度與效度分析結果理想。結論：學生對七個教學要素重要性評價：教學方法>教學內容>師資>教學反饋>教學目的>教學環境>學生因素；教師對七個教學要素重要性評價：師資>教學方法>教學內容>教學環境>教學反饋>學生因素>教學目的；教學調查問卷適宜推廣應用。
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